Веремеенко Екатерина Александровна

Построение отношений с собой:

• принятие себя: работа с самооценкой, свобода самовыражения, свобода проявления, активизация творческого потенциала;  
• преодоление кризисов (жизненных, возрастных), преодоление "тупиков", выход из повторяющихся ситуаций;
• поиск и построение смыслов, выход из аппатии и депрессивных состояний; - 
• преодоление тревожных состояний, страхов, неврозов, пищевых расстройств, гармонизация эмоциональной сферы;
• рост личностного потенциала и эффективности, самопознание, самореализация;
• построение и достижение цели, мотивация (трудности выбора и принятия решения, прокрастинация, "лень", "не могу довести начатое до конца");
• профессиональное самоопределение: "поиск себя", поиск "дела жизни", определение "предназначения";
• профессиональная самоидентификация (построение профессиональной позиции в системе "я и дело").

Построение отношений с окружающими:

• принятие окружающих (состояние: "никому нельзя доверять", "весь мир против меня", "я один против целого мира"), одиночество (состояние: "мне никто не нужен", "я никому не нужен");  
• выстраивание отношений с близким партнером: принятие партнера, супружеский "договор", помощь в ситуациях: "непонимание", непринятие особенностей партнера,  "ревность", "измена", "расставание", "развод"; 
• выстраивание отношений в деловой сфере (с коллегами, руководителями, подчиненными, деловыми партнерами);  
• выстраивание детско-родительских отношений: помощь родителям в сложных ситуациях с детьми: "непослушные дети", "невоспитанные дети", "ненужные" (нежеланные, неплановые) дети, "застенчивый ребёнок", "несамостоятельный ребёнок", "ребёнок часто болеет", "ребёнок плохо учится", СДВГ, детские кризисы и страхи, детский протест, тревожность у ребёнка, детский невроз, дети и развод родителей; 
• психологическое сопровождение родителей на этапе подготовки к материнству и отцовству, профилактика детско-родительских ситуаций, если не хочется доводить до состояния "придётся исправлять".

В ситуациях, касающихся детско-родительских отношений, доктор работает только с родителями или лицами их заменяющих, поскольку работать с детьми не имеет должной эффективности, поведение ребёнка чётко опосредовано поведением родителей, это закономерность. Возможны консультации в Skype.

• Диплом по специальности "Факультет социальной психологии", Московский городской педагогический университет. Специальность: Психолог. Учитель психологии (2009 г.)
• Диплом по специальности "Факультет клинической психологии", Российский Новый Университет (г.Москва) (2014 г.)
• Диплом по специальности "Факультет социальной психологии", Российский Новый Университет (г.Москва). Специальность: Практический психолог (2016 г.)

Член Профессиональной психотерапевтической Лиги (Россия). Член Ассоциации практических психологов "Гипнарт". 

"НЛП-практик", Институт нейро-лингвистического программирования (2014 г.) "Тренер. Коуч-практик", УИЦ "Бизнес и маркетинг" АНХ при правительстве РФ (2015 г.) "Трансактный анализ в психологическом консультировании и психотерапии", Институт трансактного анализа (2015 г.) "Сказкотерапия в психологическом консультировании", Институт позитивных технологий и консалтинга (2017 г.) "Клиентцентрированные расстановки при работе с парами", Институт Консультирования и Системных решений (2018 г.)